一份份從舞臺上長期生長出的被感動信念，沉淀為更深的從到成教學體系。2025年12月26日，被感動北京舞蹈學院課程思政教學研究中心正式成立，從到成一場“最美課堂”教學展示活動同步進行。被感動在古典舞課堂，從到成一個“橫擰”的被感動動作被反復打磨，學生體悟的從到成是巾幗英雄的“形、神、被感動勁、從到成律”；在民族民間舞課堂，被感動動作的從到成起承轉合被置于原生文化中解讀，探尋的被感動是“守正創新”的文化根脈……

　　當“我”成為“我們”

　　如何讓價值引領自然地融入舞蹈藝術？在紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利80周年文藝晚會《正義必勝》長達3個多月的創排中，北京舞蹈學院387名學生在這場宏大的從到成“國家課堂”中以實踐作答。排練廳內，被感動舞蹈訓練與史料研讀同步進行，楊靖宇、趙一曼等英雄事跡從文本走入排練場。歷史資料與精神力量，通過反復打磨的肢體語言，逐漸內化在每一個舞步之中。

　　北京舞蹈學院副院長肖向榮將這段經歷稱為“愛國主義活教材”。作為抗戰勝利80周年紀念活動策劃設計部副部長、廣場活動部副部長，肖向榮見證了這些大學生在此次重大任務中的蛻變。他說：“這場生動的思政教育并未止步于天安門廣場與人民大會堂，它正推動著年輕人從‘受教育者’自覺轉變為‘傳播者’。”

　　2025年夏天，北京舞蹈學院的排練廳里，幾臺立式風扇開到最大檔，試圖模擬東北雪原的酷寒。北京舞蹈學院古典舞系本科生張宛迪身著單薄的練習服，與同學們雙臂緊抱、躬身前行，試圖用身體復現80多年前東北抗聯戰士在絕境中的堅守。

　　張宛迪說：“最難的不是模仿姿態，而是成為那個在嚴寒中依然選擇前進的人。”

　　在舞臺的另一側，北京舞蹈學院教育學院本科生肖博文則面臨著一項不同的挑戰。在《無名者勛章》篇章中，他扮演的“無名英魂”需要完成行走、轉身、凝視一系列動作。然而，看似簡單的動作卻承載著極重的分量，“每一步，都要走出先烈重現人間的莊嚴”。為了這份莊嚴，肖博文和同學們反復打磨。

　　“理解的厚度，決定了舞臺的深度。”與學生朝夕相處中，北京舞蹈學院創意學院副教授謝飛深刻體會到了這一點。作為《正義必勝》篇章導演，他發現，排練初期的學生更像是“動作執行者”，但到了中后期，呈現動作需要進行“內心刻畫”。為此，導演團隊與思政課教師開啟了首次深度合作。排練廳里，電影、紀錄片、史料閱讀成為排練的一部分；課堂上，對楊靖宇、趙一曼等英雄事跡的講述，與排練廳里的舞蹈訓練同步進行。

　　在《怒吼吧，黃河》篇章中，有兩支行進方向相反的隊伍：一支是北上抗聯的戰士，一支是逃難的民眾。短短十幾米的舞臺調度，演員們反復打磨排練了近4個月。謝飛告訴記者，對于專業舞者，走完這段路很簡單，“難的是每一步都要走出‘國破家亡的心酸’和‘迎難而上的精神’”。

　　在謝飛看來，這是一條任何舞蹈技巧都無法替代的“心路”，能否走好這條路，取決于學生對歷史理解的厚度。

　　排練期間，一本由北京舞蹈學院思政部編撰的《中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利80周年知識手冊》發到學生手中。這本后來被學生稱為“情感指南”的手冊，涵蓋了中國抗日戰爭大事記、東方主戰場、抗日英雄譜、抗戰老兵說等專題。

　　張宛迪曾反復翻閱這本小冊子。在讀到“楊靖宇將軍犧牲時，胃里只有尚未消化掉的草根、樹皮和棉絮”時，她意識到，自己演繹的不是虛構角色，而是一個個具體的人，“他們是在風雪中饑寒交迫，卻肩負救國使命的戰士”。

　　為了抵達這種心境，學生們開始主動向歷史深處走去。北京舞蹈學院音樂劇系本科生李天穎為她飾演的角色——奔赴延安的海外學子撰寫人物小傳，揣摩其在安逸與救國之間的抉擇；肖博文則不斷豐富他對“無名英魂”的想象，“他們可能是教師、醫生、工人，是每一個在危難時刻選擇站出來的中國人”。

　　人民大會堂演出當晚，當肖博文迎著舞臺上的燈光，圓滿完成了訓練上百次、凝聚所有信念的凝視時，臺下的掌聲讓他心潮澎湃。肖博文說，“就在那一刻，臺上與臺下、此刻與往昔、‘我’與‘我們’，完成了一場無聲的對話。”

　　從被照亮的人，到點亮他人

　　如果說，人民大會堂的舞臺點燃了青年學子心中的光，講臺則讓這束光開始了青春的接力。2025年11月，在北京舞蹈學院舉辦的北京高校“藝術名家領讀經典”市級思政公開課上，這群年輕的舞者以宣講團成員的身份，走進了北京理工大學。

　　在這場面向1400余名大中小學師生的“大思政課”上，北京舞蹈學院的師生們重現了《血染的白樺林》《乘風》等片段，更分享了幕后的成長故事。當有人講到人民大會堂里胸前掛滿勛章的老兵緩緩鼓掌時，北京舞蹈學院思政部主任張艷留意到臺下發生的細膩反應，“系著紅領巾的小學生，眼睛瞪得圓圓的；而身旁的大學生，會自發鼓掌、點頭，甚至紅了眼眶”。

　　如何讓被感動的年輕心靈，去觸動更多同齡人？在張艷看來，這種跨越數代人的“共同在場”就是一場深刻的“大思政課”。“它讓精神傳承成了一場可感可觸、跨越時空的對話。”她說。

　　在北京理工大學的演出結束后，許多觀眾并未立即離去，他們在社交媒體上寫下了澎湃的心緒。一位理工科學生寫道：“那沉重的音符與悲壯的舞姿，我仿佛看見抗戰先輩沖鋒的身影。我不自覺攥緊雙手，渾身戰栗，眼眶濕潤。原來有些情感，能穿越時空、直擊心靈的共鳴。”

　　肖向榮將這種“宣講+表演”模式稱為“美育思政課”。他認為，這種模式尤其契合藝術院校的育人邏輯，“舞蹈、音樂、美術等藝術形式，本質是情感與意義的表達。當藝術創作與國家敘事、民族記憶深度融合，專業課堂便自然能拓展為價值引領的場域。”

　　張艷向記者介紹，自2017年起，在北京市委教育工委的支持與推動下，北京舞蹈學院、中國戲曲學院等8所藝術院校協同共創“藝術名家領讀經典”品牌課程，逐步探索出一條將思想引領與專業實踐深度融合的特色路徑。

　　在張艷看來，這種做法的初衷很明確，“就是要引導藝術專業學生先將時代情懷與價值認同內化于心，再通過他們獨特的藝術創作，去感染和影響更廣大的人群”。

　　這一點得到了中國戲曲學院思政部主任吉蓓的認同。她發現，藝術生強烈的感性思維，正是轉化的關鍵。“一旦他們被一段歷史、一種精神真正打動，就會自然而然地將其融入創作，并傳遞給觀眾。”吉蓓說，這個過程本身就是從學習、內化到傳播的完整轉變。

　　這種從“入戲入景”到“共情共鳴”的轉化，體現在許多年輕學生的蛻變歷程中。觀看北京舞蹈學院舞劇《巍巍正陽》時，中國戲曲學院學生李欣龍被一個場景深深擊中：身著戎裝的當代青年，與歷史長河中的前輩在正陽門下隔空相望。“從熱血革命者到新時代追夢人，每一代青年的奮斗軌跡都與國家命運緊密交織。那一刻，‘家國傳承’真正具象化了。”李欣龍告訴記者，作為青年戲曲演員，這一幕更加堅定了他用藝術語言傳遞這種精神力量的信念。

　　“這是我的點位，我必須守住”

　　這場深刻的精神洗禮，最終成了青年演員們堅定的人生選擇。

　　演出落幕不久，張宛迪鄭重遞交了入黨申請書。4年前，還是中學生的她在參與慶祝中國共產黨成立100周年文藝演出后便暗自立志，“等我18歲，也要入黨”。如今，站在人民大會堂的舞臺上，她兌現了青春的諾言。

　　讓年輕的大學生理解“入黨”二字重量的，往往是一個瞬間。時至今日，李天穎仍忘不了深夜排練時的一幕：幾位參與幕后工作的戰士在通道角落蜷身休息，卻為學生演員默默留出了通道。“他們很自然地說，‘人民先走’。”這個細節，讓李天穎第一次真切觸摸到“為人民”三個字的溫度。

　　據統計，在《正義必勝》排演期間，北京舞蹈學院的51名學生演員遞交了入黨申請書。謝飛說，從“被感動”到“成為他們”，是一個自然生長的過程。

　　“年輕一代的愛國情懷，比想象中更具體、更深沉。”長期參與國家重大活動任務，肖向榮見證了一代代青年學子的變化。讓他備受感動的是，這次訓練正值酷暑，年輕的志愿者與戰士們一同“釘”在各自的點位上，經歷了從體力不支到全員堅持到底的蛻變。一位帶病的學生拒絕休息，理由簡單而篤定，“這是我的點位，我必須守住”。

　　而在舞臺之上，最動人的莫過于與歷史的真情共鳴。在人民大會堂演出當晚，電視鏡頭捕捉到了一個令人動容的瞬間：學生演員們在朗誦《祭黃帝陵文》時，淚水順著臉頰滑落。“那并不是排練過的表情管理，是這些年輕人發自肺腑的真情流露。”北京舞蹈學院思政課教師張松全程跟蹤學生排練3個月，見證了他們從對歷史懵懂到信念愈發堅定的蛻變，而這個偶然捕捉的瞬間讓他更加堅信，“這種藝術與思政深度融合的教育力量，是其他課堂無法替代的”。

　　肖向榮認為，新一代青年日益濃厚的家國情懷，既源于持續深化的思政教育，也離不開國家發展帶來的自豪感。他說，“愛國情感本就滲透在每個學生心里，成功的思政教育需要用恰當的方式去喚醒它”。